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Work-Based learning
Il valore generativo del lavoro
di
La formazione duale è il focus delle attuali politiche europee come risposta all’esigenza di migliorare l’occupabilità dei giovani e come contrasto al deficit di competenze per la transizione nel mondo del lavoro.
Il volume si interroga quindi su come le scuole e il mondo del lavoro possano creare le condizioni per un’alternanza di qualità:
- come considerare il rapporto tra formazione e sviluppo della persona grazie a una tutorship agentiva e a un contesto “abilitante”?
- quale il ruolo dei tutor in azienda e degli insegnanti a scuola?
- quali i processi cognitivi attivati nei giovani, quali le modificazioni del rapporto con i saperi e con la formazione delle competenze-chiave?
La prima parte ricostruisce accuratamente il contesto europeo del Work-Based Learning in un’ottica comparata, il quadro giuridico-normativo in Italia e la dimensione storica dell’evoluzione del concetto pedagogico di lavoro.
Nella seconda parte, grazie a una ricerca empirica su un campione di scuole, centrata su uno strumento tassonomico originale basato sulla categoria pedagogica della formatività, sono tracciate, insieme agli esiti dell’indagine, significative ipotesi progettuali e possibili linee di governance dell’Alternanza scuola-lavoro.
Il volume offre spunti di riflessione e indicazioni operative per chiunque operi nel settore della formazione duale. Il volume, introdotto dalla prefazione di Massimiliano Costa, è integrato da una postfazione di Umberto Margiotta sugli aspetti fondativi del paradigma della formatività.
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